2. 我们问22385队长：“高中了，为什么还愿意耗时搞FTC，甚至未必能获得即时的所谓‘有用’的回报。”队长回答了两个字：“好玩。”他又补充说：“不过我还没有把高中物理应用到机器人里，可能结构还是太简单了。”

3. 在原发动力下，孩子们可以“玩”到极致。在FTC的“唤醒”下，推着老师走的“神仙学生”也层出不穷。FTC对于资金、技术、设备、学生核心能力、运营等要求几乎超越了大家对一项比赛的认知。因此，我们在橄榄树FTC中看不到快餐式的功利驱动，这是一个过程与过程的连接，不是一个结果与过程的连接。

4. 橄榄树正在一条少有人走的路上，保护着孩子们这份“小倔强”。我们永远愿意会为这种“无用之用”保留一隅天地，哪怕只有一小部分人在为此坚持着。老将们说：“19730像是儿时的家园，那里有很多最初的记忆和经历过的眼泪和成长。”

5. 在橄榄树小学，通过Botball获得底层工程思维逻辑，到了初中便可以直接进阶FTC机器人社团。最后在高中衔接FTC机器人社团，或加入VEX机器人，参加WRC世界机器人大赛。

6. 我们很多人都见证过FTC机器人的光鲜：高级的器械、斥巨资的赞助，还有很强凝聚力的团魂，但FTC内部会有优胜劣汰，因为每位队员都还在承受“痛苦”——失败、重来和瓶颈才是常态。

7. FTC社团的项目管理已相对成熟，这是大学以下几乎不可能出现的情况。FTC有一个生态库。目的是让FTC的任何人都可以迅速在库里查阅资料，找到解决方案。当然，生态库也由所有人共创。大家既是读者，也是作者。

8. 当新赛季题目公布的那一刻起，老队员们便七嘴八舌地自主议论了起来。很快，整个FTC团队都逐渐清晰了新赛季目标。这是团队中彼此熟悉和专业的结果，他们曾一起扛下过无数场比赛，互为补充，又互为后盾。

9. FTC机器人不只需要“科学家”，比如从初中直升到高中的Martin同学，是一位专业的摄影师，却愿意为FTC无私奉献，这简直是天上掉馅饼了。在FTC，大家都有一个共识：高光同样属于所有默默付出的推广、宣传和设计的同学们。

10. FTC备赛闲暇之余，我们还强调技术的创新和应用。同学们常常用3D打印边角料做一些小物件，按照机器人思维，基于FRC底盘的卡丁车，打造出了一台卡丁车——但有时也会给校长办公室门口送上一份“惊喜”。

12. 这样的故事并不少见。陈同学也曾半夜突然惊醒，赶紧起床记录下关于机器人比赛的新灵感。当你真正沉浸其中，你或许会被自己的执着吓一跳。

13. 信息技术、科学、数学、设计都可以在工程院中跨学科运用。学习知识不是目的，而是为了实践本身。

14. 工程迭代优化、复盘反思是一种习惯。批判性思维的培养，不是一句口号和空话，而是可以真的可以在借鉴创新中起到作用的。

15. 所有的“唯一”或“唯二”都意味着“闭门造车”。FTC外联又持续活跃了起来。这学期，橄榄树FTC和上海川沙中学19656的线上交流，那一晚，同学们内部讨论了很久，他们看到了一个尽管设施资源都受限制但仍然充满理想主义色彩的社团的模样——机器和人，核心在于人。

17. 本学期的第二场外联，橄榄树FTC同学们和杭四中国际部FRC队伍进行了线下交流。走出去，见他人，也见自己。同学们都开始思考如何使FIRST系列比赛在杭州范围内保持生命力和竞争性的问题——答案是你要足够勇敢和执着。

18.  三年FTC老队员说：“当时在19730，我还只是一个跟在学长旁边学习的新人，他教我怎么使用工具，带着我干活，慢慢学习着FTC比赛究竟是什么。现在身处22385，我从知识的学习者变成了传递者。虽然也发生过些许矛盾，工作氛围也随着一些思想的碰撞以及知识的汲取而变得轻松。”这里或许是全校最需要不断创新和更迭技术的地方，却也是“最慢”的地方。当FTC人来人往，这里传承的其实是情感与精神。

19. “跑在老师的前面”——这是FTC机器人中层出不穷的学生事迹。老师常常会会被队员们的行为而感到惊喜，尤其是在deadline之前。“神仙学生”“变身为一把利剑”……这些词语，都是赛前老师们眼中的FTC队员。但我们也希望它能发生在橄榄树校园任何地方，而不是FTC专属。

20. 从热爱到行动，哪有那么多的设限。就像FTC的孩子们所说的那样：“无论在哪，被螺丝包围的地方就是最好的建模场所。”