未来之城答辩进行时，一位专家评委问道：“你们的城市规划看上去很分散，这背后是有什么设计意图吗？”橄榄树小学组的同学回答：“海洋里的生物也需要进行光合作用。我们的城市是像卫星城一样分区域的，而不是一大块陆地，可以防止破坏海洋生态平衡。”评委不禁为孩子们竖起了大拇指。事实上，这个问题已经反向问过其他组——“你们的城市是一大块陆地，没有光照会导致下面海洋生物受到污染，你们有什么解决方案吗？” 其中一位评委老师直言，这不仅是你们要的答辩问题，更是我们人类都要思考的共生问题。而这竟然都在同学们的“射程范围”内了？！此时小编不禁有了邪恶的想法：“武老师，说实话，学生们实际参与了多少啊？”“从一开始查阅论文资料、分析问题、解决方案、分工写论文，还有给城市起名字、模型制作，都是学生主导的~”说罢，武老师发来了一份《项目计划书》。人员分工、可利用的资源、项目所受到的时间材料等限制和问题，同学们都条理清晰地列了出来。     未来之城®是一项享誉全球的STEAM教育项目，全球每年有3000多所学校开展相关课程和活动。在这个活动中，学生们以团队为单位，开展项目式学习课程，根据年度主题设计一座未来100年后的城市，2024-2025年度的挑战主题是“海上漂浮城市”。显然，这不是一项比“想象力”的活动，而是基于现实发展的一项需要“细致调研、缜密思考、大胆创新”的综合能力的挑战。最终，杭州橄榄树学校小学组获得一等奖、最佳项目管理奖；初中组获得三等奖！   在2124年，地球陆地已经超负荷承载人类，陆地资源极其缺乏，同时温室效应导致海平面上升，沿海城市遭到重创，居民无法生活。因此橄榄树小学部的“未来工程师们”决定在中国的北部湾建立一座海上漂浮城市——鲸未城。鲸未城的固定岛由模块嵌套或链组成区，通过“定海礁”将固定岛定在海底，辅以调谐质量阻尼器，共同维稳。建筑和工程全覆盖粘弹性涂层，实现防腐、减震。同时，还有环海监控、智慧生产保障食物、多途径淡水保障用水等。而制定这样一座100年后城市抵御风险和自然灾害的方案，也绝不是凭空想象的。同学们甚至翻阅了如《上海的大城市疏散经验》《基础隔震结构附加变化型调谐质量惯容阻尼器的优化设计研究》等论文。其中一组初中队伍“Glorilva光环森林”，在漂浮城市的能源储存上，他们提到了“镁海水电池”的使用。另一组队伍“莲”，为了实现零碳的生活方式，利用植物叶片的蒸腾作用，通过水伏效应产生电能。还有“海霁浮都”队伍提到用可伸缩的桥梁来连接主副岛，因为考虑极端天气条件对工程耐久性的影响，所以该桥梁采用纤维增强复合材料（FRP）建造。这些都是站在巨人的肩膀上，对未来科研发展的规划。   自从上交论文后，同学们就开始着手制作符合实际比例的城市模型。然而，论文的理想是美好的，现实模型要真正转化出来，难度不言而喻。12月初的一个夜晚，寒风席卷学校东门。被亲生儿子/女儿吃了好几次“闭门羹”的三位妈妈，决定亲自上去看看——学校工程院里是越来越兴奋的Glorilva光环森林成员们，门口是越来越困的爸妈们，就连准备的晚饭也被活活熬成了宵夜。因为受到工具和材料的限制，孩子们用锉刀打洞，又怕亚克力板破裂，就先涂上热熔胶再打洞，再扩洞、打磨。就这样接力合作，一点点完成了一个不可思议的作品。对比现场大部分精致又豪华的模型作品，橄榄树孩子们的作品不免显得有些简陋。这样“没苦硬吃”，真的有必要吗？初中科学来老师说：“来橄榄树学校之前，这类比赛我一定会自己上手，奔着特等奖去，最后家长学生老师皆大欢喜。但在橄榄树学校，学生会抢我以前的‘活’啊，还会跟我说：‘老来，淡定老来。’”     从北京回来，再次踏进橄榄树学校少年科学院。墙上是同学们过去4个月以来的项目计划和进度跟进，桌上还有来不及收拾的材料、工具、废稿、垃圾……一切那么凌乱，一切却又那样平静。有学生把未来之城比喻成是“高阶版”的橄榄树超学科探究。当然，我们的孩子不是天生就会写论文、做项目的。而是在日常一次次打磨中，他们逐渐掌握和熟悉了探究方法。从问题界定论述、城市材料应用分析、选址优劣势分析、论文初稿，再到“鲸未”的提案，孩子们着手调研，查阅足够多的论文资料，老师们则“暗中查阅更多的论文资料”以此来引导学生，深入分析，才一步步有了雏形——一座建立在太平洋北部湾的用嵌套结构、高密度玻璃纤维防潮材料建设的鲸未城。最有趣的是准备答辩环节——大家想到的“笨”办法，就是让更多的人在保密的情况下听汇报、来提问。每一次模拟答辩，都是同学们不断精进方案的时刻。   最后，未来之城已经落幕了，没有拿到冠军或特等奖似乎是意料之外，但又情理之中的事。索性的是，在过去长达4个月的紧绷状态里，橄榄树的孩子们只因为一件事而流下过眼泪——担心来不及做完模型。于是，我们问老来：“看了今年其他组的作品，明年要不要选拔重组一支更强的队伍啊？”老来笑笑说：“明年？再带一群‘小白’去参加！”    

  12月9日上午，ETS正式授牌杭州橄榄树学校托福青少测试官方合作示范校。橄榄树也是杭州第一所获此殊荣的学校。   从2020年开始，杭州橄榄树学校成为ETS托福青少测试官方授权考点。与此同时，自2023年10月小托福改革，正式上线写作单项并推出机考形式后，杭州橄榄树学校也很快引入了口语和写作机考模块，成为杭州第一个传统笔试和口写机考全项均予考查评测的小托福考点。对于橄榄树学生来说，我们既有传统的听力+语言形式与含义+阅读模块的测试，又通过口语和写作的测评考察日常交流和学术英语的实际应用能力，实现全方位检测和和科学闭环。     在众多国际化学校强调沉浸式英语环境的同时，我们深知，当中国孩子即便在英语丰富的校园环境中，高阶的书写能力尤其是写作能力仍然难以提升，孩子的书面表达甚至容易停留在简单的口语化中。因此，我们一直引入且坚持采用层层进阶的权威性的国际标化评估体系来反拨教学。孩子们在每学期每学年的英语学习旅途过程中，可以每个阶段停下来，通过一次足够权威的权威，自评下自己的能力提升幅度，以更好地做好下一阶段的语言学习规划，在听说读写能力培养方面有的放矢，对自己更有把握，对成长更有信心。   成为示范学校是对杭州橄榄树学校坚持“语言浸润和语言学习并重，交流运用和标化考试并重”的认可。未来，在与ETS深入合作的过程中，我们还将助力托福测试，为学生提供多元的国际英语评测平台，更全面地了解自己、提升自己。  

  这堂橄榄树小学四年级数学课上，每个同学们都拿出了一块“头脑风暴讨论板”。只见他们拿着笔，在白板上郑重其事地想象着：“假如我要去露营旅行，我会带哪些物品？”     -山上会不会有蛇啊？ -有！我要带一瓶雄黄酒。 – 我要带一把刀防身。   -食物一定要带啊！ -我可以吃山上的野果子。   -我准备了睡袋，因为山上昼夜温差很大。 -手表可以用来测试我的心率。   -你怎么还要带作业去露营啊！ -我想带信号弹，可以和外界保持联系。   在小朋友们可可爱爱的头脑风暴中， 开始了今天的橄榄树数学思维课程。         01 贴近学生生活的情境     在课程开始前，曹老师就做了一个小调查：“有多少同学有露营的经历呀？”没想到同学们都很兴奋，不仅有人爬过南太行，还有人告诉曹老师自己每周都去露营。于是，曹老师创造了一个贴近同学们生活的真实有趣的情境——露营旅行。通过头脑风暴讨论板上的内容，我们可以看到，同学们对露营既有规划和憧憬，又天马行空。同样也热爱露营的曹老师告诉同学，露营背包通常以“升”（L）为单位来表示。10-20升一般适用于短途徒步或日间露营，20-40升则适用于多日徒步或轻量级露营等。         规划完了自己的露营清单后，曹老师问道：“假如我们背包中还可以再装3L的物品，如何选择可以获得更高的使用价值呢？” 同学们可以在望远镜、急救包、露营帐篷中进行选择，而这三样物品也分别有不同的使用价值和重量。按照最常规的列举法，同学们写出了8种组合方式，再判断重量，发现其中只有4种组合方式可以放入3L的背包中，然后再选出使用价值最高的方案。但当物品增加到四种、五种、N种呢？同学们发现，如果一个个列出来，再判断最优组合方式，会变得越来越复杂并且难以计算。     02“奥利凡德的魔杖”   同学们遇到的其实就是算法中经典的「背包问题（Knapsack Problem）」。他们需要运用「动态规划（Dynamic Programming）」，也就是把原问题分解为相对简单的子问题，来解决不断变化的条件限制下的复杂问题。如果用代码则如下所示：     不过，这是一堂小学四年级的数学思维课。程序员使用这套算法可以解决许多运营等优化需求，而小学生要了解的就是其背后的数学逻辑支撑。在这样的数学思维课里，老师们都会创造一个与学生生活相关的情境，然后使用我们称之为“魔杖”的神奇教具。同学们收到了一份任务卡，分别列有1L、2L和3L的背包，可以通过贴纸的方式来放置物品，且物品也会逐步增加。     其背后的原理就是动态规划，即将3L的背包（原问题），拆分为1L和2L（相对简单的子问题），通过在表格中排列对比，同学们很快可以发现规律：当我们逐个添加物品时，都是先解决小背包问题，再利用已知的结果，考虑大背包问题。即便再添加一件更小的0.5L的物品，同学们也可以继续拆分背包，找到最优解。     03当我们谈论“未来”时 我们在谈论什么？   此时，孩子们再次拿出那块头脑风暴讨论板，开始真正思考：“如果我有15L的背包，究竟可以装下哪些东西，并且还要具有最高使用价值？”他们没有急于下结论，而是根据自己的量感，估算每一件物品的体积，并标注了自己心目中认为的使用价值。最后再圈圈划划，列出了最优的方案。之前我们考虑把雄黄酒、防身小刀、信号弹、平板、作业……能带的都带上。现在我知道了，要考虑容量和使用价值。不是越多越好，而是选择价值最高的东西。  … Continue reading 算法中经典的背包问题，被橄榄树小学生“玩”明白了

2024-2025赛季FTC中国区（杭州）资格赛即将开始，和前几年相比，我们看到了很多FTC的变化和更迭，而最直观的是，在今年的赛季中，我们将看到杭州橄榄树学校有两支队伍参加比赛—— 编号19730 名为Talos 编号22385 名为Adrenaline   如果说19730是静待新秀辈出，22385则是老将新军的首次出征。   不过无论是19730还是22385，用孩子们的话来说这就是在“机械丛林”中富有生命力的浪漫主义。以下是关于橄榄树FTC的20件小事，让我们看到一些“玩”到极致的执着，和为FTC保留一隅的魄力。 1. FTC成员的属性是“倔强”。孩子们都清楚，流程化、套路式的机器人很简单也很容易拿奖，但他们不想这样做。所以，如果你想追求绝对的冠军，FTC会劝你别来。  2. 我们问22385队长：“高中了，为什么还愿意耗时搞FTC，甚至未必能获得即时的所谓‘有用’的回报。”队长回答了两个字：“好玩。”他又补充说：“不过我还没有把高中物理应用到机器人里，可能结构还是太简单了。”   3. 在原发动力下，孩子们可以“玩”到极致。在FTC的“唤醒”下，推着老师走的“神仙学生”也层出不穷。FTC对于资金、技术、设备、学生核心能力、运营等要求几乎超越了大家对一项比赛的认知。因此，我们在橄榄树FTC中看不到快餐式的功利驱动，这是一个过程与过程的连接，不是一个结果与过程的连接。   4. 橄榄树正在一条少有人走的路上，保护着孩子们这份“小倔强”。我们永远愿意会为这种“无用之用”保留一隅天地，哪怕只有一小部分人在为此坚持着。老将们说：“19730像是儿时的家园，那里有很多最初的记忆和经历过的眼泪和成长。”   5. 在橄榄树小学，通过Botball获得底层工程思维逻辑，到了初中便可以直接进阶FTC机器人社团。最后在高中衔接FTC机器人社团，或加入VEX机器人，参加WRC世界机器人大赛。         6. 我们很多人都见证过FTC机器人的光鲜：高级的器械、斥巨资的赞助，还有很强凝聚力的团魂，但FTC内部会有优胜劣汰，因为每位队员都还在承受“痛苦”——失败、重来和瓶颈才是常态。   7. FTC社团的项目管理已相对成熟，这是大学以下几乎不可能出现的情况。FTC有一个生态库。目的是让FTC的任何人都可以迅速在库里查阅资料，找到解决方案。当然，生态库也由所有人共创。大家既是读者，也是作者。   8. 当新赛季题目公布的那一刻起，老队员们便七嘴八舌地自主议论了起来。很快，整个FTC团队都逐渐清晰了新赛季目标。这是团队中彼此熟悉和专业的结果，他们曾一起扛下过无数场比赛，互为补充，又互为后盾。   9. FTC机器人不只需要“科学家”，比如从初中直升到高中的Martin同学，是一位专业的摄影师，却愿意为FTC无私奉献，这简直是天上掉馅饼了。在FTC，大家都有一个共识：高光同样属于所有默默付出的推广、宣传和设计的同学们。   10. FTC备赛闲暇之余，我们还强调技术的创新和应用。同学们常常用3D打印边角料做一些小物件，按照机器人思维，基于FRC底盘的卡丁车，打造出了一台卡丁车——但有时也会给校长办公室门口送上一份“惊喜”。         11. 19730机器人的手臂一直是同学们不断修复和尝试优化的痛点，他们甚至在比赛中紧急使用3D打印设备，当场制作出了一只关节可活动的手臂。然而，一直没有达到最优效果。直到科学书上学习杠杆原理时，叶同学灵光一现。他说：“当时真的眼泪要出来了，经历了很长一段时间的苦思冥想，突然柳暗花明又一村，这也让我真切感受到了学科知识可以和工程结合应用于实际。”  12. 这样的故事并不少见。陈同学也曾半夜突然惊醒，赶紧起床记录下关于机器人比赛的新灵感。当你真正沉浸其中，你或许会被自己的执着吓一跳。   13. 信息技术、科学、数学、设计都可以在工程院中跨学科运用。学习知识不是目的，而是为了实践本身。   14. 工程迭代优化、复盘反思是一种习惯。批判性思维的培养，不是一句口号和空话，而是可以真的可以在借鉴创新中起到作用的。   15. 所有的“唯一”或“唯二”都意味着“闭门造车”。FTC外联又持续活跃了起来。这学期，橄榄树FTC和上海川沙中学19656的线上交流，那一晚，同学们内部讨论了很久，他们看到了一个尽管设施资源都受限制但仍然充满理想主义色彩的社团的模样——机器和人，核心在于人。         16.… Continue reading 一般学校不让玩的活动，这里被“玩”到了极致

这是橄榄树学校iGEM校队OTIA-Hangzhou第二次前往法国巴黎参加iGEM全球比赛，继去年首次参赛夺得金牌后，今年成功卫冕金奖！经历了传承和更迭，今年橄榄树iGEM校队新成员们采用合成生物学的方法，用基因工程技术将生产琼脂酶的基因导入大肠杆菌中大量生产，再通过与琼脂发生酶反应，大量生产出了新琼寡糖NAOS，为皮肤抗氧化作出贡献。     iGEM国际基因工程机器大赛(International Genetically Engineered Machine competition, iGEM)是由美国麻省理工学院（MIT）主办，是以合成生物学为核心，涉及生物学、计算机科学、数学等，多学科交叉国际级科技竞赛。是全世界生命科学领域规模最大、学术影响力最高的国际赛事之一。事实上，该赛事除了高中生参加外，全球大学的本科生和研究生才是其主力军。今年，美国队伍包括MIT、哈佛、普林斯顿、斯坦福、霍普金斯、康奈尔、纽约大学、杜克大学等，英国队伍包括剑桥、牛津、帝国理工、UCL等，中国队伍包括清华大学、同济大学、浙江理工、浙江大学、复旦大学等。据统计，iGEM共有来自50多个国家和地区参赛，其中仅中国大陆的高中生队伍就有88支。除了世界顶尖大学队伍之外，高中生队伍还有人大附中、复旦附中、北京鼎石、上海中学国际部等。此外，还有世界各行各业的人士，包括科研机构的专家、企业的研发人员。   对于高中生来说，这无疑是一场巨大的科学交流盛宴。橄榄树的同学们在巴黎，和世界各地不同身份的参与者交流，聆听他们做的项目背景、原理、成果，并彼此分享不同的想法和见解，从不同角度感受了合成生物学的发展和应用。iGEM获奖难度极大，也是“最出圈”的国际学科竞赛之一，其赛况及研究成果每年都会有专题报道刊登在《Science》、《Nature》、《Scientific American》、《Economists》这样含金量超高的学术杂志上。同时，更是被麻省理工这样顶尖名校点名推荐的竞赛项目。     去年，杭州橄榄树iGEM校队的同学们以研究“将表皮细胞生长因子（Epidermal Growth Factor）和蛛丝蛋白结合形成一种融合蛋白制成敷料来治疗皮肤损伤”第一次参赛赴巴黎参赛就获得金奖殊荣。今年，iGEM校队OTIA-Hangzhou新一批的学弟学妹们在去年做了关于皮肤烫伤修复护理实验经验的基础上做了延伸，选用皮肤抗氧化作为今年实验课题。在查阅了大量文献资料后，同学们找到了在红藻中发现有一个名为新琼寡糖（NAOS）的海洋功能性低聚糖，它不仅便宜，而且有良好的抗氧化性。 然而，他们发现原本化学制取新琼寡糖的方法会对环境造成几乎不可逆的巨大伤害。因此，他们通过设计和实验，成功优化了新琼寡糖的生产工艺——采用合成生物学的方法，用基因工程技术将生产琼脂酶的基因导入大肠杆菌中大量生产，再通过与琼脂发生酶反应大量生产新琼寡糖。这样的方式可以很大限度地减少能源消耗和污染物排放。不仅如此，在实验的最后，同学们听取了老师和专家的建议，将新琼寡糖融入进了去年学长学姐们完成的水凝胶中，将水凝胶的烫伤后皮肤修复功能和新琼寡糖的抗氧化护肤功能结合，使其应用更加广泛。   最终，学弟学妹们成功卫冕iGEM全球金奖！     然而，金奖的背后是困难重重。事实上，参加iGEM比赛的过程对于大部分本科生来说都会心力交瘁——做田野调查、做wiki介绍、拉赞助、建模、准备演讲……与此同时，还有最关键的环节，也就是完全超出高中生认知的科学实验。当然，更不用说在实验中无数次的失败与重启了。同学们用了整整半年时间渡过了前期的“难关”，到了巴黎iGEM比赛现场后，他们在疯狂仰视“大佬”们的项目时，甚至会陷入自我怀疑的焦虑；在答辩过程中，更是紧张得可以听到自己心脏跳动，甚至听不见评委说了什么……   于是，最终的金奖或许未必能够证明他们在合成生物学领域有多么大的贡献，但这份金奖足以证明他们克服了内在与外在的挑战，并具备了的扎实的学术背景和科研能力，探究创新和解决问题并从容应变的能力。   iGEM金奖难能可贵，而这种成就感更是无可替代的，恭喜同学们！    

  一堂六年级的科学课上，只见每个孩子都拿着霍老师的4张照片比划着。     霍老师解释说：“ 这四张照片分别拍摄于不同时间段，场景就是同学们最熟悉的橄榄树校园，包括天文台中庭、初中部走廊、操场、以及图书馆门口。同学们要做的就是推理出这四张照片的拍摄时间。”   01 将知识贴近学生生活   推理出拍摄的时间？乍一看似乎是件不可能的事情。但仔细观察后，六年级的同学们便会发现，这四张照片有一个共性，也就是推理的突破口——“影子”，并且，这些影子，方向不同，长短也不同。 为了帮助同学们思路清晰地做出准确判断，霍老师提供了“工具”，即清晰的推理步骤： Step1：确认照片东南西北方位 Step2：确认影子的方向 Step3：判断太阳的位置 Step4：判断拍摄的时间   A同学说：“上图3（即左下图），霍老师是站在中庭的大台阶，面向天文台，也就是朝北的方向。影子的方向是北偏东一点点，并且影子很短。所以太阳从南偏西一点的位置照射过来，所以我判断这张照片拍摄的时间是中午刚过。”   B同学说：“这张照片（上图2），霍老师站在操场，面向国旗，也是脸朝北。影子在西北方向，所以太阳的位置在东南方向，所以我判断这张照片拍摄时间是上午。”     同学们依据推理步骤，通过独立思考和小组讨论的方式做出了准确的判断，与此同时，他们自然而然地了解到，影子形成的条件包括了光源、遮挡物和投屏，并延伸拓展了七年级内容“光的直线传播”。   课后，还有同学神秘兮兮地说：“老师，其实这张照片不用推理，一定是9点多拍摄的。因为，一看就知道是我们大课间的时间，哈哈哈哈哈。” 有的同学还学会了举一反三：“老师，如果以后我在户外探险，我还可以通过时间和影子，反过来判断东南西北的方位。” 为什么想到用自拍照？霍老师解释道：“这堂课是六年级孩子们小学和初中科学的衔接，翻阅了许多习题资料，发现这类题目设计得离孩子们的生活很远。如果用熟悉的校园方位和我的照片来做判断，可以让学生了解到，知识不只存在于试卷和本子里，而是可以解决实际生活问题的。”     02 无数个日常课堂的缩影   事实上，这只是橄榄树日常科学课的一堂缩影。橄榄树科学来老师说：“ 我们见过，很多公开课上得很好，但日常教学并不按照这个来上，普遍都是为了大型考试而驱动的课堂，甚至一而再再而三地压缩实验。在橄榄树，我们日常教学不一定比得过人家的大型公开课，但每一堂课都由老师精心准备。没有实验的内容，我们创设实验；教师演示实验的，推广成学生实验，尽可能让学生全身心地沉浸在课堂中，让学习真实发生。”   在六年级，我们以教材为起点，以生活中大量的真实案例或实验情景为终点，让同学们了解到「学以致用」。无独有偶，在上六年级下册科学第一单元时，老师们以港珠澳大桥展开，帮助同学们体会工程学结构以及部件间的力的关系。再以此展开探索世界上著名的塔式建筑的相关工程学问题，比如东方明珠塔、广州塔、埃菲尔铁塔等等。让老师们印象深刻的是，六年级的陈同学还登上了广州塔，回来后向同学们热烈地分享了他对广州塔抗震结构的所见所思。     到了七年级，则初步建立科学探究观，学生可以完全自主设计、准备、搜集资料、收集实验证据、展示成果、完成报告并反思。在科学实验带来的成就感和乐趣中，为八、九年级打下基础。   大多数家长普遍认为，八年级是最容易出现分水岭的年级。就科学这一学科，橄榄树来老师解释道：“ 学生无论在学习习惯、学科技能还是逻辑思维方面，都会开始形成自己的‘惯性’。这种惯性可以是正面的，比如上课做好笔记，及时订正作业，定期反思学习进程，遵守实验操作规范，如实撰写实验报告等；但这种惯性也可能是负面的，比如不会记笔记或不会为自己制定学习计划，缺乏动手动脑的探究精神，缺乏缜密严谨的科学逻辑等。”   对于正在发展中的学生来说，橄榄树老师所做的底层逻辑就是「以学生为中心」，给予鼓励和帮助——鼓励已具备的习惯和品质，帮助未达成的方法和技能。   不久前，八年级学生刚刚完成了PBL项目——自制潜水艇。其原理就是阿基米德定律，即八年级考试知识点：F浮=ρ液gV排。但橄榄树老师们利用好几个课时，创设了一个真实情境，同学们基于真实世界的问题（在学校水八仙水质改善过程中，需要一种能够在水下进行探测和观察的工具），来展开探究。同学们设计制作了潜水艇，并且通过充入和排出空气，来控制潜水艇的上浮和下沉。刚从其他学校转过来的戴同学也完成了功能性极强的水下探测潜艇，他说：“以前的科学课几乎都坐在教室里背理论；来到橄榄树后，我尝试了泡在实验室，有时还在户外进行实操，变成了理论和实践并重。”     到了九年级，橄榄树科学老师们则希望学生能够「回到实验本身」，除了侧重实验设计、得出结论、原理理解外，还要求九年级学生特别注重表达规范——包括科学结论表达的准确性和完整性、实验设计的规范性和逻辑性，而这恰恰是最难的地方。基于此，九年级同学们即便是面临大考复习，橄榄树学生可以从概念去真正理解科学，而不是产生对题目的肌肉记忆。比如，人体系统、植物结构层次、植物系统等知识点，橄榄树老师则以「结构和功能相适应」的概念出发，不会因为太多繁琐的结构和功能形成记忆混乱，而是从大的视角帮助同学们产生迁移。对于考试，也可以达到事半功倍的效果。     在橄榄树，我们常说要让学生真正感受科学探究的魅力，理解科学探究的意义所在，找到自主学习的乐趣及成就感，在兴趣中学习。在七年级时，刘同学做了一件事——让科学老师震撼不已，也使以上这句话变得更加具象。在学习七年级第二学期新生命诞生这一单元时，同学们进行了蝶变的观察实验。刘同学在实验结束后，找到了老师，申请放生其中一只蝴蝶。   刘同学告诉老师：“放一只是尊重生命的美，留一只是为了让更多同学观察到科学的美。”最后，当同学们收集足够多实验数据后，放生了更多的蝴蝶……  … Continue reading 橄榄树老师用4张自拍照，讲清楚了小初衔接的科学知识

  在经济学中，同学们学习了Gini系数，这是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。然而，我们的学生在中国出生、成长，他们的心里会默认为，这个世界上的其他国家和是和中国相似的。面对Gini系数等抽象概念，往往很难理解。而Round Square多元交流往往给学生带来了丰富的学习机会。通过经济学老师Vincent描述的哥伦比亚现状，学生进一步思考：收入不平等对社会稳定、消费水平和经济增长的影响。同时，同学们还热烈地讨论了如何设计经济政策来解决哥伦比亚的一系列问题。“税收改革、社会福利支出、公共基础设施投资、教育……”同学们以实际的全球性问题，给出了可持续发展的建议。   这就是Round Square年度会议“后遗症”——同学们说：“原来，我们坐在教室里所学的知识，是真的可以对全球问题作出积极改变的！”     今年，Round Square世界顶尖学校联盟将年度会议放在了南美洲哥伦比亚——一个大多数人都不会特意去观光旅游的国度。哥伦比亚是一个过期长期面临着战乱、毒品枪支等严重社会问题的国家，而同时，又是一个融合了土著文化、西班牙殖民文化和非洲影响的多元文化国家。这样的矛盾，大概就是Round Square的魅力所在。   杭州橄榄树学校作为中国第8所、世界第260所Round Square世界顶尖学校联盟成员学校，一直都致力于成为其中最活跃的成员之一。然而由于签证问题，未成年的中国学生们无法赴约参与RSIC2024会议，于是，我们4位老师出发了……这四位老师分别擅长于社会学、戏剧、语文和经济学专业，他们有人来自英国，有人曾定居于韩国；有人来自中国，有人曾定居于加拿大。他们用不同的文化背景和学术专业去看待这场RSIC2024。   Round Square世界顶尖学校联盟成立于1966年，它提供了一个平台，让来自六个大洲、50个国家、230余所顶尖学校围绕IDEALS理念（Internationalism国际性，Democracy民主，Environmentalism环保，Adventure冒险，Leadership领导力，Service服务），开展协作、交流，提供世界级的学术资源和交流项目，并共同参与会议、服务和学术活动，以培养学生的国际竞争力、品格和自信。自1967年起Round Square每年都会在世界各地举办专门的国际会议。       很巧的是，其中一位戏剧老师Mr.Rob曾在哥伦比亚第二大城市麦德林定居过6个月，他说：“It had been seven years since I left Medellin, Colombia’s second largest city. It’s a complex, tangled nation and very near to my heart.”（离开麦德林已经七年了。哥伦比亚是一个复杂、纠结的国家，非常贴近于我的内心。）“回到”哥伦比亚的最初几天里，Rob老师最担心的是自己差点忘记了的西班牙语。Mr.Rob回忆道，有一天他安排了司机前往哥伦比亚的维拉达海（ Villa de Leyva）去看看。这是一座建于1572年，保存最完好的西班牙殖民小镇。   而比起历史古迹，最有魅力的却是与当地出租车司机Jorge待了近八个小时，期间他们完全用西班牙语交谈：“We played salsa music, cracked some… Continue reading 当4位不同的老师在南美洲哥伦比亚 | Round Square年度会议

相声界在逃植物学家 语速惊人，B站唯一不用开倍速的up主 把很多人带进植物学坑底的人 写了20多年植物科普 于谦老师同款发型 可达鸭老师 科普时突然来一段贯口 文笔堪称村上春树 ……     他就是天冬老师，真名王辰。植物科普作家、自然摄影师。北京师范大学植物学硕士，中国科普作家协会生态专委会委员。曾出版《七十二番花信风》《桃之夭夭》《野草离离》《中国湿地植物图鉴》《青藏高原野花大图鉴》《华北野花》等十余部科普图书，现为《博物》杂志特约编辑，同时为多家科普媒体供稿。 天冬老师的粉丝们早已发现，他的微博ip地址登录杭州——没错，今天，天冬老师莅临杭州橄榄树学校，为初中部同学们带来了一场精彩纷呈的植物学科普讲座——《谁给中国古代名花排座次》。   “说到排座次，很多人会联想到水浒传，天魁星呼保义宋江，天罡星玉麒麟卢俊义，天机星智多星吴用……”天冬老师一开口，作为观众的同学们就兴奋不已，这不就是妥妥的相声贯口吗！         这与其说是一场植物学科普讲座，不如说是一场精彩纷呈的中国古代植物文史故事盛宴。天冬老师从先秦开始介绍植物，从《诗经》开篇的《关雎》中的“参差荇菜，左右流之。”，到《诗经·郑风·溱洧》的“溱与洧，方涣涣兮；士与女，方秉蕑兮。”。再到魏晋南北朝的“折花逢驿使，寄与陇头人；江南无所有，聊赠一枝春。”，宋代的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，直至清代李渔《闲情偶寄》中的“世无玉树，请以此花当之”。 此刻，学文学的和学科学的都沉默了。天冬老师像一位时间旅行者，在讲到琼花时，天冬老师妙语连珠，同学们又仿佛置身于隋朝。在天冬老师的讲述下，植物不仅有生命力，更富有跨学科的诗意和雅兴。这大概就是孔子说的：“教人多识于鸟兽草木之名者，乃所以广大其心，导达甚仁，诗教本于性情，不徒务于多识也。”   更令人惊奇的是，天冬老师演绎了张爱玲所说的“人间有三大恨事，一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨《红楼梦》未完。”他说，事实上，张爱玲“借鉴”了宋朝彭几的“五恨”观点。“然而，宋朝彭几说海棠无香是对的，但张爱玲说海棠无香就不对——因为从明朝开始，有了西府海棠，它是有香气的。”   天冬老师用这样生动的例子向同学们说明，在不同时代，关于植物的观点也会有所不同。同时，他还用自己在中国史料中寻找紫藤花记载的经历，告诉橄榄树同学们，当我们面对海量信息污染时，我们需要切实寻找真实史书资料时，需要保持独立清醒和批判性思维。不被舆论或某些权威的声音裹挟，而是能够基于自己的知识和理性分析，对接收的信息进行筛选和评估。         最后，天冬老师逛遍了橄榄树校园，当他得知初中部同学们正在创作《校园植物志》时，赞不绝口。还有不少同学们与天冬老师交流，“青葙和鸡冠花有什么区别吗？”“我是高中部的学生，想要申请植物学相关专业，对于选学校，您有什么建议吗？”在交谈中，橄榄树老师问天冬老师：“做一个不那么大众的科学科普，是否真的会影响别人以及让中国科学认识生态变得更好？”“确实没有影响。”天冬老师戏谑道：“我做这些的目的，是希望在有人有需要的时候，能找到尽可能科学可靠的素材。”   天冬老师表示，和橄榄树孩子们互动的过程中发现，橄榄树孩子们眼中没有他“疲惫感”，他看到了橄榄树孩子们眼中的灵气。他说：“源于热爱——当你在感兴趣领域倾注心血，时间会回馈你惊喜。”    

在浙江省内共有10所学校，其中杭州地区有6所，是爱丁堡公爵国际奖认证中心。   2024年，爱奖对中国区140多所学校进行评估，共评出27所星级中心。其中最高等级二星共9所，一星奖项中心18所。上榜学校如 深国交、北京英国学校、北京海嘉国际双语学校、深圳哈罗国际学校等。   恭喜杭州橄榄树学校成为浙江省唯一上榜的中国区星级学校（一星级）！   part1 增加大学申请竞争力   爱丁堡公爵国际奖创立于1956年，由英国女王伊丽莎白二世的丈夫菲利普亲王即爱丁堡公爵，以及德国教育家库尔特·哈恩共同发起。作为全人教育的权威纲领，爱奖是国际领先的青年成就奖，拥有完善的指导规则和执行要求，在全球130多个国家和地区开展并获得认可。   爱丁堡公爵奖是增加世界名校申请机会、提升求职简历含金量的“利器”。爱丁堡公爵奖获奖者在申请英国甚至世界名牌大学的入学许可、学位课程和奖学金方面非常具有竞争力，都会被优先考虑。同时，在求职世界名企时，也极具竞争力。   例如，橄榄树学校王同学在申请大学时，前宾大招生官在评审中就提到爱丁堡公爵国际奖——a very well-regarded award（一个备受推崇的奖项）。     此外，在英国大学申请系统（UCAS）鼓励申请者将爱丁堡公爵奖的经历写在申请书中。也有不少大学（如斯坦福大学、哈佛大学、剑桥大学）官网都推荐爱丁堡公爵国际奖。         part2 爱丁堡公爵奖的构成   爱丁堡公爵国际奖由金、银、铜三个奖项级别和四个科目组成，奖项参与者需在每个级别完成所有四个科目，在金奖级别，参与者还需要完成团体生活项目。     金奖：16岁以上，奖项参与时间最低18个月。 银奖：15岁以上，奖项参与时间最低12个月。 铜奖：14岁以上，奖项参与时间最低6个月。       part3 136位学生注册打卡中   目前，在杭州橄榄树学校共有136位学生注册打卡爱丁堡公爵奖。在他们眼中，爱丁堡公爵奖像一个大型单机+户外RPG通关游戏。   Sports体育锻炼 比如，林同学在体育锻炼项目中，打卡目标是40分钟以上有氧运动，20分钟的无氧运动，以减少体脂率。   Skill技能学习 在提升技能方面，林同学自学搭建网站。“第七周，我健了了一个关于Pi最新发现的端页面，本周的编码部分可能是迄今为止我在skill中记录的所有编码作品中最长的一部分。我真的很享受我花在构建这个新页面上的时间……”     Volunteer志愿服务 陈同学在志愿服务方面，选择了从身边社区着手，打扫学校艺术设计工作室。     还有同学尝试环保义工，每周三个小时对不同的环境进行生态监测，比如湿地生态检测、城市公园生态监测等，测量其环境的具体数据，从而更好地改善环境。  … Continue reading 杭州橄榄树获爱丁堡公爵国际奖中国区一星级中心！

南洋理工的成绩要求是怎么样的？ 多伦多大学有哪些优势学科？ 洛桑酒店管理提供什么样的实习机会？ 港科本科学生有机会参与科研项目吗？ 纽约大学本科课程设置是怎样的？ …… 01. 超100所大学云集 10月18日下午，杭州橄榄树学校人声鼎沸，102所国内外顶尖大学招生官云集。与学生和家长进行一对一咨询交流。这些大学招生官来自世界14个不同国家的102所大学，由杭州橄榄树学校20多位升学指导老师鼎力邀约，帮助学生和家长拓宽选择视野，获得更具个性化的建议，探索更丰富的未来机会。   U.S.News发布的2025年美国大学排名中位列第30名的纽约大学上海分校以及阿布扎比分校，此外，还有被誉为“新常春藤”的美国塔夫茨大学和罗切斯特大学，就业天花板美国东北大学，2025年QS世界大学排名第15名的新加坡南洋理工大学，第25名的加拿大多伦多大学，第40名的英国伦敦国王学院，第47名的香港科技大学。 除了世界排名靠前的留学热门地，还有许多欧洲宝藏大学，如“法国总统的摇篮”巴黎政治学院，爱尔兰最古老的大学都柏林圣三一学院，世界酒店管理名校瑞士洛桑酒店管理学院，欧洲顶级商业贵族学校之一EU商学院，德国麻省理工、奔驰创立者母校KIT卡尔斯鲁厄理工学院等。 不仅云集了综合大学与设计、音乐、酒店管理、航空航天等专业院校，还有“夏校天花板”Pioneer Academics（先锋学术研究）以及大学官方信赖并推荐使用的第三方面试平台InitialView也都来到了杭州橄榄树学校，助力大学升学与申请。  02. 吸引世界看过来   杭州橄榄树学校目前已输送了四届毕业生前往世界顶尖名校，首届毕业生已经从英国帝国理工学院等大学毕业，有的已经步入研究生阶段。在积极走出去之余，橄榄树学校也着力搭建让世界名校“看过来”的交流平台。橄榄树学生在校园内就可以一键解锁上百所大学。   大部分的情况下，学生和家长都是通过升学指导老师或者上网了解学校，这一次，他们可以亲身感受，面对面获取一手资讯。   03. 消除排名焦虑   在这场大学展中，有排名非常强的院校，也有低调但实力不容小觑的院校，更有专业或特色鲜明的院校，除了排名外，有无限的可能在等待着学生和家长去挖掘。   杭州橄榄树升学指导李老师说：“没有最好的大学，只有最适合的大学。”在选学校和申请时，一些学生和家长常常有“排名焦虑”，但事实上，排名不能决定成功，也不能决定未来。   在大学展现场，橄榄树学生和家长们都提前准备了许多问题。周同学们妈妈说：“我们现在在读橄榄树初中八年级，升学指导老师已经开始和孩子一对一进行生涯规划了。这次大学展，升学指导老师也给我们罗列了15个可以咨询的问题，主要结合孩子的情况，针对性地了解大学的优势科目和提供的实习与就业机会。”   来自高中部的M同学一直都致力于生物工程相关的专业，和塔夫茨大学招生官面对面交流后，她表示：“塔夫茨大学尽管排名是U.S.News全美第40名，但学术实力不凡，是一所低调但极难录取的大学。和招生官沟通后，令我感到惊讶的是，塔夫茨大学工程院的女性占比是47%，真的很有实力。因此有时候选学校真的不能只看一个排名。“   有招生官也带来了与众不同的讯息：“我们更愿意看到学生的成长和发展过程，而不仅仅是最终的那一份成绩。我们有拒了的学生最后进入排名更靠前的大学，但对我们来说我们更愿意寻找有能力和发展潜力的学生。”   另一所大学招生官则表示：“除了成绩，我们鼓励学生向我们展现自己丰富的活动和项目，我们可以从中看到你的时间管理能力。” 当然，也有大学招生官表示主要会看A Level和雅思成绩，将其作为梦校的同学表示要更加关注自己的学术了。  这场充满启发和洞见的盛会，凝聚力量，定义未来，让每一位橄榄树学生在这里预见更广阔的世界。   学生和家长和大学招生官面对面交流，获取了更多更加直接的信息。在了解不同大学的体系特色、最新动态、热门专业和申请要求的过程中，同学们也更加清晰地了解了自己的未来留学之路。与此同时，我们也将橄榄树学校的理念和风貌全面立体地展现给了大学招生官们，为学生带来更多的机会。    

“教育是你能用来改变世界最强大的武器。” 这是南非前总统曼德拉在1985年一次演讲中所说。今天，我们在Round Square看到了它的具象化。 Round Square世界顶尖学校联盟成立于1966年，它汇集了来自六大洲50个国家的200多所学校。更重要的是，这些学校中有很多都已建校超过百年，加入Round Square联盟也有超过50年的经验。培养英国皇室成员的St George’s School，全美前十的加州顶尖私立高中Cate School，Hotchkiss School等都在其列。而在中国还有其他7所学校是Round Square成员，比如北京中加学校、人大附中、深圳（南山）中加学校、香港圣保罗中学等。   新学期，杭州橄榄树学校迎来了重磅好消息：     当这些顶尖私立和优质私校的学生自1967年起致力于每年在世界各地开展RSIC会议时，我们在他们身上看到了世界未来形象的缩影。 于是我们开始思考，当Round Square把这些学生聚在一起，甚至相聚在一个旅行都不会去的国家，我们的教育该如何对未来世界负责？ 杭州橄榄树学校也将成为Round Square最活跃的中国成员学校之一，我们培养的具备责任感、创新能力的学生作为新时代的中国少年，是中国文化的传承者和创新者。在交流中推动构建人类命运共同体的过程中，这也是中国献给世界的赤忱之心。       01 Ubuntu：何以为国 去年，杭州橄榄树高中同学们和全球160多所学校的学生共同参加了Round Square世界顶尖学校联盟在非洲肯尼亚内罗毕Brookhouse School的年度会议（RSIC 2023）。在那里，政治错杂、历史错杂、地理遥远，但当下的一切构成了理想主义的花，片刻地盛开在了现实世界里。         今年，杭州橄榄树将再次出发，前往南美洲的哥伦比亚参加RSIC2024年度会议。或许我们无法想象哥伦比亚——一个在2016年刚刚结束长达半个世纪武装冲突的国家，尽管超过半数的人民公投都表示反对这份和平协议。对于哥伦比亚来说，和平机遇下的国家建设仍然任重道远，而今年在哥伦比亚的RSIC会议主题便是“Blooming from the past”。历史是一堆灰烬，但灰烬深处仍有余温，向史而新，有国才有家。 作为生长在当今中国的孩子，呱呱坠地那一刻起就在“国”里，这一切很自然也很平常。哥伦比亚，遥远的南美洲，“和平机遇下的国家建设 From the opportunities of peace to the challenges of state building”——这，和我们有关吗？       在非洲哲学思想中有一个词语叫做“Ubuntu”（乌班图），这一词语被Round Square引用在了去年RSIC肯尼亚会议中——“你们的身上都展示了Ubuntu。”它本身的意思是“I am, because… Continue reading 正式成为Round Square世界顶尖学校联盟成员 | 我一定要去寻找，在浩瀚宇宙里叩响微弱却伟大的回响

个体与社会 探究型课程   16本教材书、常被忽略的副科、无聊地背诵、开卷考？   一群有情怀理想的老师决心撕下标签，为个体与社会课来一场“叛逆”的狂欢。 -有时一个课时的知识点，总是忍不住拓展成两个课时来讲。因为真的很有意思。 -好在学校非常支持，我们也有足够的发挥空间。 -我们有时会给学生准备10本书做额外拓展。 为了撕掉这些刻板标签，他们还想了许多招……   从二次元到二战   老师们从确立大单元目标开始，以终为始设计评估方式，再结合课本内容和学生情况，建立联系、推动思考，最后鼓励反思，完成迁移。 想象一下，看到历史老师在课上拿出二次元图片，作为初中生的你会有怎样的反应？ 就连血小板都化身二次元，日本为何万物皆可萌？借助“+1纸条工具”（由第一位同学们开始写下自己的假设，然后传递给下一位同学写下不同的假设，直到最后一个人。），老师可以获得所有同学的有意思的想法：日本人有想象力→日本社畜压力大？→战争输了，开始卖萌？ 在老师们的引导下，同学们通过+1纸条大胆猜想了日本萌化的原因，接着小心求证、验证假设，从而得出观点、形成结论，最后迁移。在求证的过程中，同学们发现在二战后的日本，人们开始从艺术作品中寻找能够抚慰心灵的东西，当时“二次元”概念尚未诞生，但以手冢治虫为代表的早期漫画家，确立了日本战后漫画的基调：强烈的现实关怀，重视社会批判与思想性。在战后的半个世纪里，日本漫画始终与社会脉搏共同起伏，经历了在质疑中兴起、饱受非议、渐渐被主流文化接受，甚至直接影响着日本的政治、经济。在了解二次元文化发展的基础上，老师随即引入课本中《二战后资本主义的新变化》的内容。同学们更加深刻地了解日本经济政策的调整以及经济增长的特点。 同学们不仅打开了对二次元、对历史课本的新认知，还通过“动漫产业对经济政治的影响”这一点，迁移到了“文学与艺术作品可以反映一个时代的现状与风貌”。同学们还联系到了拓展阅读的列夫托尔斯泰的作品《卢塞恩》。 特别是文中提及的那座著名的“濒临死亡的狮子”纪念碑，不仅是对1792年为保护法王路易十六而牺牲的786名瑞士雇佣兵的永恒纪念，更是对和平与牺牲精神的崇高颂扬。除了领略瑞士的自然美景和深厚的历史底蕴，它还让我更加珍惜眼前的和平与美好生活，发展家国情怀和全球意识。   建立联系   在我们的教学中，我们常常将学习内容与同学们的实际生活联系起来，强调学生通过主动探索现实世界的问题和挑战，从而深入理解和掌握知识和技能。 在学习唐朝历史时，老师用VR西市寻宝游戏，在寻宝过程中沉浸式浏览西市的商铺、人们的服装等，感受唐朝的繁荣。在学习道德与法治内容时，我们还积极响应了临平区检察院未检部门的普法宣传活动，邀请检察官进校园，与学生们一起开展了模拟法庭演绎等活动。 在上法国大革命这一课前，老师们以“路易十六死因调查”这一问题展开，引导同学们阅读了《路易十六被送上断头台》《美国国家地理全球史节选（卢梭和孟德斯鸠：如何构建现代社会）》《迈尔斯教授讲世界近代史》《法国大革命为什么会发生》。 同学们有“侦探”身份加持，积极性高涨，每个人都从这些阅读的书籍中寻找蛛丝马迹进行推理，思考路易十六为什么从一个人民心中的伟大君主变成了一只猪。在这样以学生为中心的课堂上，老师只需要提供“脚手架”引导同学们继续抽丝剥茧，进而思考“路易十六被砍头后，法国大革命就结束了吗？” 同学们在艺术课上已经熟悉的《马拉之死》 结合并了解法国大革命后进入了无序的暴政时期     推动思考   和二次元的例子相同，学习的最终目标是迁移，在产生迁移时，需要以既有的学习水平和储备为基础，这就要求同学们进行理解性的学习，用核心概念与“大观点”组织知识，形成稳固而完善的认知结构。在这个过程中，还要有意识地使用元认知，不断反思。 橄榄树老师们自创了每学期不同的个体与社会校本作业，就连封面都是根据内容精心挑选设计。在校本作业中，老师们提供许多学习可视化工具，帮助同学们建立对知识点的逻辑架构，又在其中增设大量阅读拓展挑战。有时表面上看起来个社作业只有几道选择题和阅读思考，事实上，背后需要付出更多的投入。 个体与社会老师们说：“在我们看来，对作业的「主动投入」，比表面好看的「完成」和「正确」更重要。”   工业化的影响利大于弊/弊大于利？看看同学们在便利贴上发表的观点就知道——所有同学都可以在相应的位置点赞、评论。隔着屏幕都能感觉到激烈，即便下课了，同学们还在你来我往地唇枪舌剑。 “在工业化的起步阶段，由于不熟悉如何合理开采矿井并处理其产生的废物，会造成严重的环境破坏。假设世界还没开始工业革命，那么世界还在农业时代。农业时代同样有大量环境污染疾病蔓延等问题。只有进入了工业时代，用机器来进行有效、合理的肥，才能有效解决这个问题。但前提是需要工业化的机器。” “我们好像享受了大部分成果，却没有真正体会每个矿工，每个市民，每个在烟雾里窒息的人，每个在战火下默默哭泣的人每个在人与人之间可悲的屏障之间失去空闲的人的感受:我们已经难以理解当年的每一个人所经受的被时代潮流席卷的刺骨寒冷，但我们知道，由于人们的生活质量甚至生命受到的威胁，我们有了共产主义运动，有了工会，有了急迫的拯救环境的运动，而这些无一不是被禁锢的人性的呼喊·如果没有这些事情的发生，我们的生活还能持续吗?” 这就是一次对作业的主动投入。   而这背后需要大量的阅读输入——在辩论交锋前，同学们阅读了《从⾯包到蛋糕：欧洲经济社会史》、《全球通史·欧洲的科学革命和工业革命》、《毒物与人类文明·公害事件与探索生态文明的历程》。 这样的例子还有很多，从课本中的人文主义拓展到《从希腊诸神到最后的审判》；从第二次工业革命到狄更斯《双城记》；从明治维新到许倬云《万古江河》比较分析异同；从俄国革命到思考沙皇亚历山大二世解放农奴，为何还是被炸死？从二战后资本主义新变化 ，拓展到大化改新，反思法国大革命。 -民主，是一个好东西还是坏东西？ -探究基督教在法兰克王国的建立过程中起到了什么作用？并尝试进一步分析王权与神权的关系。 -假如你是一位西欧庄园的庄园领主，设想并描述你一天的日常生活。你将如何分配时间来处理农田、管理农民、参与庄园经济以及宗教事务？ -中世纪城市与大学之间的相互关系。城市是如何促进了大学的兴起？大学又如何为城市注入了知识的活力？ -拜占庭帝国的兴衰史中，哪些因素对帝国文明的兴盛起到了推动作用？结合史学家不同观点进行分析。 -完成敦刻尔克撤退后，英法联军损失惨重。你认为敦刻尔克大撤退意味着巨大的失败吗？为什么(不)？ -尝试代入历史情境，理解在丘吉尔的领导下，英国军民为了敦刻尔克大撤退做出的努力。这一次的大撤退行动是否让你联想到中国近代史上的某一事件？如果有，请写下来。   如何回答这些橄榄树个社校本作业中的问题？显然，仅盯着课本难以面面俱到。真正深刻的表达与严谨的逻辑，往往源自于大量额外的阅读。那些经典著作、专业文献、深刻评论，帮助我们在求新、求异的过程中有宽阔的视野和深度的思考。正是大量的阅读，让我们的言辞更加有力，思维更加缜密，能够在各种场合下游刃有余地表达自己的观点。 这对于我们来说需要持之以恒的努力，望远山而力行。而这些仅仅是杭州橄榄树个体与社会这一门课需要阅读的冰山一角。

请跟随我们一起来到2065年1月1日。 国际深空发展组织IDSDO像往年一样发布招标会议。今年发布的是在金星大气中建造Auset太空定居的项目。 IDSDO成立于2025年，40年来，在深空探测和空间资源开发中卓有成就。五年前IDSDO建造了金星轨道城市EOS，而同时金星提供了丰富的资源（其轨道位置而产生的丰富的太阳能，以及富含二氧化碳和氮的稠密大气）。因此IDSDO希望将Auset和EOS组成一个粮食生产区，为人类提供持续丰富的粮食供应，使其成为内太阳系的农业中心。 杭州橄榄树学校两支队伍与其他学校分别组成银河先锋和金乌能源两家公司参与此次招标活动。   01 /  辰时 同学们参加的是全球未来太空学者大会Global Future Space Scholars Meet（GFSSM）。这是由中国航天基金会，美国航天基金会，英国国家空间学院，ITCCC联合发起的一项全球青少年顶级航天商业模拟活动。学生团队以科学为基础，合理运用技术，在内太阳系中的预设地点设计出优良的太空城市科研基地方案。 事实上，未来太空学者大会中所设计的太空城市并不是一个科幻和虚构的存在。而在未来这一切可以通过我们的教育，将全人类联系在一起，实现共同体。 2024年度GFSSM中国站上，同学们抽签组建成不同的虚拟公司，并模拟真实的公司运作方式，按照公司的组织架构分工与合作。各公司通过24小时极限设计挑战，现场直接完成投标方案，并通过全英文演讲，向招标方展示自己公司的投标方案。 被冠以“宇宙天团”成员之一的中国工程院院士、长征系列火箭总设计师龙乐豪院士，中国科学院院士、中国探月工程副总设计师于登云院士都曾亲临GFSSM活动现场。今年，中国火星探测副总设计师贾阳、南非科学院院士马莫·穆切(Mammo Muchie)、中国计算机学会计算机应用专委会常委许可等也都是“招标组”的一员。   02 /  巳时 此时，就意味着这一群人，要从早上八点熬到第二天早上八点。 很快，大家便迅速通过内部竞选分为如结构部（负责整体结构设计，监控进度，有效管理风险）；运营部（带领工程师团队分析运营和维护要求等，包括水资源管理、空气管理、能源生产和分配等系统在太空的运营）；人居部（负责人类居住安全、生活娱乐保障、以及在太空生活后关注的生理与心理问题）等部门。 同学们还看到了本次项目的关键：“在金星大气中建造一个漂浮的城市，而在金星的低层大气中有一种罕见现象——水蒸气聚集行程水蒸气喷泉，这将为我们提供额外的关键资源。当然，虽然已是2065年，我们仍然需要基于坚实的科学和技术基础之上进行创造，不仅要设计合理，还要极具商业性和可持续发展。“   03 /  午时 今年，杭州橄榄树学校参赛的18位同学中，有16人都来自新高一。尽管在橄榄树初中MYP和初三CP社区设计中已经积累了不少经验，但年龄偏小的他们真的到了“虚拟公司”里，难免困难重重。     04 /  未时 参加这样高含金量的全国甚至全球性大赛，除了升学意义外，还有一项——“不临深溪，不知地之厚也。”在大赛活动中，见别人，也见自己。即便是向来“社交悍匪”的沈同学，这次也及时调整状态，脚踏实地正当“打工人”。 这次活动我扮演的角色与之前有很大不同。我不再是一个领导者，而是一个工程师。因此我把更多时间放在埋头苦干上。     05 /  申时 经过讨论，银河先锋列出了整体的执行架构，比如采用3D设计技术、充分利用金星的天、经过精密计算的沉降设计、专业化的农业天然气产业基地以及全面的施工和维护计划等等。 在设计中，科学区、农业区、住宅商业及工业区、港口和仓库更是一目了然。   而金乌能源公司的特色就是致力于高效广泛地利用太空太阳能。因此，他们这次的方案中就提到，要充分利用金星丰富的太阳能资源，以此生产大量农产品，供应其他太空城市。因此他们的执行架构中有包括：水资源收集飞艇、自动化设备及港口、详细的农业设备等。     06 /  酉时 此时，距离同学们极限24小时挑战已经过去了10个小时。每个人都还在聚精会神地埋头苦干。     07 /  戌时 夜晚降临。整场比赛仅仅只过去了一半的时间。然而同学们早已忘记了时间，在持续头脑风暴中。     08 /  ‌亥时 困意袭卷，身体提醒大家已经夜深了。在极度疲倦之下，但大家都还在坚持着。… Continue reading 24小时打造未来太空城市：熬过探索的极限，便是星辰大海！

  2024年巴黎奥运会刚刚落幕。全世界的人都被00后潘展乐整顿奥运会的“霸气敢说”所折服。 并不是因为“告到中央”的精神状态足够解气，而是为鲜衣怒马的赤诚坦荡而感动。 在合作共赢的模拟联合国大会上，10后橄榄树同学们也在表达着自己有思想、有内容、有温度、有力量的声音。 意气风发的少年们，这便是未来中国的声音。   杭州橄榄树学校15位同学赴北京参加全球青年模拟联合国大会（WE Model United Nations EXPO）。这是现今亚洲规模最大、国际化程度最高的青少年模拟联合国活动。   今年，有来自超过200所国内外各学校的1000名青少年学生参加，他们在来自耶鲁大学、芝加哥大学、牛津大学、加州大学伯克利分校、麦吉尔大学、波士顿大学，以及北京大学、复旦大学等高校模拟联合国团队和主席团的带领下，组成各国家代表团，模拟联合国会议，就当前世界主要热门国际事务及议题进行辩论磋商，畅谈世界风云局势。 “醒来发现， 模联这场梦并没有让世界有多大改变， 但让我们自己，改了很多。”   这是我第二次参加全球青年模拟联合国活动。上一次，连续提出4次动议（motion），也就是代表对某一议事的具体提议，结果都没有成功。我被打击的默不作声。 模联的打击并没有换来一生内向。这一次，重生之我在模联担任了sponsor，并完成了序言性条款。 模联不只是一场活动，更像是一场梦。醒来发现，它其实并没有让世界有多大的改变，但让我们自己，改变了很多。 当我们所有代表在会议室前围成一个圈，来讨论我们的决议草案内容。这其中可能有10年老MUNer，大家相互帮助调整格式，每个人都在认真思考，充满热情地投入其中。 我想，这一幕可能会记很久。 “多希望世界，因少年的挺身向前，而更加瑰丽。” 当以15岁少年为主笔，写下： 回顾《世界人权宣言》第二十六：人人都有受教育的权利。我们认识到，技术进步在教育中的变革潜力；我们承认滥用技术，包括大数据、隐私问题以及错误信息传播等带来的挑战…… 看到这些，我们每个人的内心都会无比澎湃。因为这是教科文组织委员会针对“技术进步与教育”问题，少年们写下的决议草案。 创建价值约1亿美元的教育技术基金…… 提出以人工智能与教育融合的措施…… 呼吁制定全球教育技术的标准…… 创建全球供应商教育协会…… 提出了解决数字鸿沟的主要措施…… 承认建立并实施健全的数字规范的关键意义…… 解决网络教育中的文化差异…… 建议创建全球智能项目…… 建议创建一个大学支持系统…… 决议草案是与会方在就会议议题进行讨论、谈判和磋商后，通过投票表决等方式达成的成果文件。它体现了与会各方就有关问题达成的基本共识，还有为解决该问题所提出的建议、意见和行动方案。短短九条，凝聚了同学们充分搜索资料、将所有学习的技能倾尽于此并团队合作、头脑风暴后，希望能够叩响世界微弱的回应。 决议草案的难度在于，不仅要全英文使用联合国正确格式、正式官方语言、不能有无法错误，还需要尽可能使内容充实详细，罗列事实依据。不能依靠凭靠想象，还要具有说服力和行动价值。 例如第五条“解决教育技术中存在的数字鸿沟”，而信息通信技术对提高国家生产力、创新能力都扮演着重要角色。因此，同学们罗列了不仅要投入资金向学校和图书馆提供电脑和平板等设备，还要向贫困学生尤其是欠发达国家学生，提供奖学金和资助，同时还设立专门的STEM项目奖学金，以此促进国家科技发展，相辅相成。 “一路模联，一路磨炼” 一个小男生哆哆嗦嗦地说完一句话后，主席并没有听清。旁边的老MUNer鼓励他再说一次。当这个小男生用较大一点的声音终于利索地说完那句话时，全场响起了震耳的掌声。 而这个小男生就是去年第一次参加模联的，当时六年级柴同学…… 我是橄榄树柴同学，今年13岁，这是我第二次参加模联。第一天我就主动争取主发言名单，然而刚开始就遭遇了失败。但我并没有放弃，继续积极向主席争取，最后竟然成功了！ 我是橄榄树钱同学，今年13岁，这是我第二次参加模联。这一次，我又遇见了在上海模联活动中和我同一个委员会的人，而他这一次直接成为了主席！而我，这一次上台也不那么紧张了，并且也会和代表积极讨论我的观点。尽管英语能力有点限制了我在会议上更好地理解其他代表的观点，但我的舒适半径正在变得越来越大…… 我是橄榄树董同学，今年14岁，这是我第二次参加模联。一名马来西亚代表为了说服我加入他们的bloc，一直追我到了自助便利店里。这样的疯狂只有模联。而正是在模联，我见识到了来自全国的模联高手，听到了他们为了争取国家利益对一个话题的多元见解，也看到了自由磋商环节他们开放积极的社交态度。同时还有振奋人心的演讲、流利的口语交流、精致的文稿、一沓又一沓纸的全面准备……这让我意识到了自己各方面的不足，和未来将要努力的方向，以及人外有人天外有天，没有最好的只有更好的。 我是橄榄树华同学，今年12岁，这是我第一次参加模联。肉眼可见的紧张与艰难，但我还是非常认真且艰辛地跟着进程走，像打仗一样。中期我仍然是懵懂的状态，不知道自己该怎么办……但当我收到一些建议后，我尝试了举牌。在讨论环节，即便我的手举得不够高，但在主席的鼓励下还是给予了机会，让我站起来表达自己的言论。成长在于我对自己参加的议题有了很多了解，非常遗憾的是第一次参加有很多不太理解的地方，所以没有很多发言，下一次，我一定要大胆多发言！ 我是橄榄树刘同学，今年13岁，这是我第二次参加模联。这一次，我没有留下任何遗憾，在千人模联大会上，我找回了演讲中久违的松弛感。 我是橄榄树王同学，今年13岁，这是我第一次参加模联。所有代表努力认真、积极发言，且有高质量内容，这让我感触很深。作为萌新，直接跳过新手村来到上千人的模联大会，因此我很害怕会拖累我们的小组，但大家一直帮助我，还给予我很多夸奖，让我也特别自信。 是的，没有一个人能彻底改变世界。但我们想要认识世界、改变世界的冲动，决定着我们的进步和飞跃。 最后，在模联圈有一句广为流传的话，希望与所有人共勉。 “愿意成为模联人的人，想必心中都有一个自己的天下，有一段年少轻狂却又气壮山河的梦想。我们睁大眼睛盯着这片土地上发生的每一件好事、坏事，或还不知道是好是坏的事。读书人的职责不是歌功颂德，揭露社会的病态远比彰显成就更有意义。知识的最伟大之处突显于我们在每一个黑暗的地方大声疾呼，才能在有一天让每个角落都充满光明。虽不能至，然心向往之。” 因此，从哆哆嗦嗦开始，一路磨炼，直到挺身向前。作为中国未来的中流砥柱，愿模联这场为世界作出贡献的梦，成真。

  2024年AP大考放榜，今年，橄榄树有两位同学拿到了AP Capstone Diploma。这是美国大学理事会（College Board）开发的研究性项目，属于AP学科的最高阶段，它要求学生完成AP研讨课程（AP Seminar）和AP研究课程（AP Research）两门课程，并获得3分或以上的成绩，另加4门其他AP学科大考3分或以上成绩，即可获得该文凭。   其中一位获得AP Capstone Diploma的2024届毕业生吴同学此刻感慨道：“这是我在橄榄树六年里上过最难的课程，没有之一（当然这是一句玩笑，我觉得物理、统计也都很难，各有各的难点）。即便高三的最后一年，在我只需要修两门科目的情况下，Seminar依然占据了我几乎所有的学习时间。”   橄榄树杜老师也在AP Seminar和AP Research课程结束后，让同学们回顾并写下评价与感受，其中“Pressure（压力）”和“Time Invested（投入的时间）”以高票占据C位。尤其是Seminar，究竟有怎样的魔力，让大家觉得“辛苦而深爱”呢？吴同学回忆道：“去年我拿到的研究主题是Resiliency（复原力），一开始我根本不知道复原力是什么东西。”在经过了【提出问题——初步检索——修正问题——Annotated Bibiliography（注释参考书目）——形成大纲——完成写作——修改】几乎边做边学的过程后，才有了完整的研究体验。 比如一个乐高玩具，他们可以一直持续探讨，从“LEGO”四个字母，通过提出问题、初步检索，直到修正成为具有研究价值的问题——“How do online sales of LEGO products contribute to their environmental footprint. Considering aspects such as packaging materials.Transportation emissions. And consumer behavior?”（乐高产品的在线销售对其环境足迹有何影响? 同时考虑包装材料、运输排放和消费者行为等方面。）     而这仅仅只是其难度的冰山一角。同学们需要进行大量的英语阅读（包括直接检索和阅读学术论文），课程官方提供的材料包里甚至还有诗歌、音频等材料，都要求同学们能够读懂并熟练运用。还有大量的写作和口语表达，即便是演讲，也和传统意义上的面对大众演讲完全不同，除了眼神、动作外，还需要符合学术规范和逻辑。此外，还有耗时的长线作业、紧密的社群合作、不断追求严谨且自由的表达。大部分的时间里，同学们都会陷入“尽管一筹莫展却要持续思考”、“写了很久却被老师提出很多修改建议”的情景。尽管如此，在今年AP大考中，橄榄树学生在Seminar研讨会考试中，取得了平均分3.75的好成绩，超过全国平均3.49，此外还有75%的同学们获得了5-4分。在学期结束后，同学们关于“If went back in time, would you choose to do AP Seminar again?（如果时光倒流，你还会再次选择AP… Continue reading “这是我在橄榄树上过最难的课，没有之一。 如果能重来，我还是会选择它！”

  杭州橄榄树学校又迎来了一位远道而来的新朋友——哈佛大学医学院副教授周晓波女士。 周晓波教授致力于肺部疾病基因领域研究，是BWH功能基因组学实验室创始人，中国和波兰国家自然科学基金会评审员、布莱根妇女医院呼吸功能基因组学实验室主任，美国国立卫生研究院（NIH）课题研究员及负责人，她的创新研究和奉献精神为她赢得了无数赞誉。   周晓波教授的到来，让橄榄树朋友圈再扩大！从英国、新西兰到美国，从小学、中学到大学，从艺术、工程到医学，橄榄树为同学们创设了多元与包容的学习环境，给同学们充分的机会与不同文化背景、不同专业领域的世界级大咖进行面对面的深度对话，看见不同的世界。   在橄榄树剧院，周晓波教授与橄榄树高中部全体师生进行了面对面的交流。同学们结合当前生物学、医学领域的发展和研究热点以及自身的专业和兴趣，向周晓波教授提出了许多问题。   “人工智能在医疗健康领域的应用日益广泛，我了解到它在临床试验中也具有一些创新性的应用，哈佛大学医学院在这个领域目前有哪些研究和实践？”   “请问您认为CRISPR基因组编辑技术的未来发展情况如何？目前CRISPR在癌症治疗中有哪些应用与挑战？” “什么是全基因组关联研究（GWAS）和eQTL分析？这些研究是否有助于发现冠状病毒对呼吸系统和神经系统的损害是暂时性的或永久性的？”   “作为一名科学家，您的日常工作是怎么样的？” ……     在不断深入的交流中，周晓波教授的分享答疑拓展了同学们的视野，也引发了更深度的思考。   橄榄树高中生Madeline对合成生物学非常感兴趣，去年，她所在的橄榄树高中生团队带着她们自己的课题研究——将表皮细胞生长因子和蛛丝蛋白结合形成一种融合蛋白制成敷料来治疗皮肤损伤，赴法国巴黎参加iGEM全球最终答辩，首次参赛就获得了全球金奖。   合成生物学是一个跨学科的专业，它集合了传统生物学、工程学及数学的知识体系和研究方法。周晓波教授认为“跨学科互动研究将是未来的重要方向”。在与周晓波教授的交流中，她们对自己的研究课题与未来专业发展也有了新的理解。更重要的是，这一次分享交流，也增进了同学们对生物医学和科学研究的认识，对未来进行学术研究、坚定学术方向有着重要意义。     在生物学、基因编辑等领域的专业分享之外，周晓波教授也和橄榄树的同学们交流了她对于科学家精神和品质的观点。“我认为作为一名科学家，基本的关键要素是好奇心。比如同学问什么是基因组学，它如何产生作用？对身边的事物感到好奇，不断去追问是什么、为什么、怎么做。”周晓波教授介绍自己的日常工作时，也强调了自己每天都需要了解最新的研究成果与数据、阅读文献等等，“keep asking questions and keep yourself updated”，在当今这个科学技术瞬息万变的世界，只有保持好奇心、保持学习与思考，才能更从容地应对各种问题和挑战、更好地实现自己的目标。   第二个品质就是需要能够“忍受失败”。周晓波教授告诉同学们：“大概有90%的情况下你会经历实验失败，而你要做的就是相信自己，查明原因，然后继续进行思考和实验。你往往无法得到预期的结果，也许你会看到意想不到的成果，但这也正是科学的魅力所在。”其实，在致力于解决科学领域面临的巨大挑战之外，周晓波教授还热衷于各种公益活动，促进亚裔社区的进步与团结，她相信“幸福之源在于帮助他人”，“我们的存在是为了让我们现在生活的世界比我们到来之前更好。”   这也正是橄榄树“努力将学生培养成为具有强健体魄、家国情怀、科学精神和国际视野的创新人才，为更美好、更和平的世界贡献力量”的培养目标。    

  我们是否有充分的理由相信自己的道德直觉？ 我应该为我的信仰负责吗？ 全球最佳人口是多少？ 准确的新闻报道是一种公共物品。那么，这是否意味着新闻机构应该通过税收来获得资助呢？ 成功的商人在赚钱时、花钱时会给他人带来好处吗？是都会，还是都不会？ 在18世纪晚期之前，为什么持续的经济增长如此罕见？ 音乐是否曾极大地改变过历史进程？ 为什么文明会崩溃？我们的文明是否处于危险之中？   看到这些题目你的第一反应是什么？ 对于橄榄树的高中生来说，又会有怎样的思考和观点呢？   这些题目都来自今年的John Locke（约翰·洛克）写作竞赛。这项竞赛是以17世纪英国著名哲学家、古典自由主义鼻祖John Locke命名，由独立教育组织John Locke Institute与普林斯顿、牛津大学联合参办的人文社科含金量最高的国际论文比赛之一，所有的论文都是由来自牛津大学和普林斯顿大学等顶尖大学的资深学者组成的评审团评判。参与这项比赛的同学需要在七大主题下的三个问题中任选一个问题进行写作，撰写一篇2000字以内的全英文论文。   2020年，John Locke还只是一项投稿数量只有2740的小众竞赛；到了2024年，John Locke写作竞赛的投稿数量飙升至34823，4年来投稿数量激增了12倍。根据往年数据来看，去年入围率为20%，已是历史新低。而在今年，入围率仅为16.9%。   • 2020年收到2740份投稿，入围率为26% • 2021年收到4000份投稿，入围率为23% • 2022年收到6805份投稿，入围率为20% • 2024年收到34823份投稿，入围率为16.9%   杭州橄榄树学校高中部4位同学成功入围（选择的主题分别为哲学、经济和历史），并受邀赴伦敦参加颁奖典礼和晚宴。   从3万多人中成为那16.9% 他们说： “我一边听LIVE AID，一边找灵感。” “我觉得我最大的优势就是心态很好， 只是觉得我能通过这次比赛强制自己去了解一些专业知识。” “我很擅长通过举例等方式，精准地表述自己的论点。“ ……   这些的“乍一看”都非常抽象的作文题该如何选择？在采访中，入围的同学们都不约而同地提到，所选择的题目都是最贴近自己所学知识以及擅长的学科的。   方同学说：“因为打算未来学习商业相关的专业，我报名前就已经决定了经济主题，但我没有想好具体选择哪个题目。在我的经济学老师辅导和帮助下，我选择了‘准确的新闻报道是一种公共物品。那么，这是否意味着新闻机构应该通过税收来获得资助呢？’这一问题最贴合我所学的微观经济学的知识，我可以很好地利用了课本以及老师课外补充的知识来找到熟悉的切入点，从而使整篇文章更加容易展开。”   在我们推送的文章中曾经到过，橄榄树有一门“最难”的学科和一门“屠龙之术”的学科，那就是Seminar研讨会以及English Language and Composition英语语言与写作。同时学习这两门课并入围John Locke的余同学说：“这两门课教会了我超级多有用的技能，我在这次比赛中都用上了。”   John Locke作文竞赛是文科生们都跃跃欲试的高含金量竞赛。从1-2月份公布题目到截稿6月底，这就意味着有4-5个月的时间去准备这20000词的作文。但这并不意味着可以在大把时间里慢慢完成或者是临时抱佛脚，也不像一场限时的作文考试，而是需要同学们具备强大的管理能力。John… Continue reading 杭州橄榄树4人入围！3万多人参加，全球仅16.9%

01 RSIC 2023   Round Square世界顶尖学校联盟成立于1966年，它提供了一个平台，让来自六个大洲、50个国家、230余所顶尖学校围绕IDEALS理念（Internationalism国际性，Democracy民主，Environmentalism环保，Adventure冒险，Leadership领导力，Service服务），开展协作、交流，提供世界级的学术资源和交流项目，并共同参与会议、服务和学术活动，以培养学生的国际竞争力、品格和自信。     Round Square被称为“中学常春藤”，加入其中的都是世界性的顶尖中学。因此Round Square的优势不仅在于它的多元化，还在于在教育领域拥有大量的优秀学校和资源。     1967年起Round Square每年都会在世界各地举办专门的国际会议，2023年10月，会议由肯尼亚内罗毕Brookhouse Schools承办，来自全球160多所学校1200余名师生代表参加，其中包括来自中国大陆的北京鼎石学校、深圳中加学校，以及杭州橄榄树学校。参会学生通过民主日、服务日、探险日等会议活动，与来自世界各地的学生共同生活、紧密交流，探索非洲历史演变和其21世纪新的发展格局。 值得一提的是，橄榄树学校高中部Liam校长曾在韩国一所知名国际学校工作，并在Round Square中非常有名。这一次他见到了RSIC2017、2018、2019所有熟悉的校长，并受邀在会议期间向所有顶尖学校校长发表了三次演讲。橄榄树学校也因此在RSIC2023变得知名，与来自加拿大、美国、英国、印度、巴基斯坦、澳大利亚等国的学校建立联系，并且为之后与这些学校联合进行线上项目带来了无数机会。尽管，这是橄榄树学校第一次参加Round Square国际会议，但Round Square的魅力足以让我们决心成为全中国在其中最活跃的成员。很快，我们将参加12月在新西兰举行的中学会议，以及明年在哥伦比亚举行的RSIC 2024！         02 非洲？新非洲！     “一带一路”倡议的合作理念，不仅成为中非合作的纽带，更让非洲50多个国家朝着世纪使命和共同梦想迈进。     刚到非洲，同学们在卢旺达参加了pre版Round Square热身活动。他们第一次在卢旺达基加利City Walk，在卢旺达一所IB学校Green Hill Academy里学习非洲传统鼓和舞蹈。在大集市和当地人互称sister来砍价。       但灰尘飞扬的大街、卢旺达街上一直跟随你希望拿到一点钱的小孩、把蜥蜴蝙蝠鳄鱼作为食物……这些之外，在这次Round Square中看到了打破刻板印象的非洲世界——一个极具环保主义的肯尼亚国家。     Round Square 2023年会议的主题是The New Africa新非洲。在会议现场，四位为新非洲作出贡献的人与大家见面交流。原来，在肯尼亚全国约12%的陆地面积已经成为野生生物的乐园，超过463种受威胁的动植物种都能在肯尼亚出现复苏趋势。而这些都是新非洲发展以来，肯尼亚做出的成就。2017年，肯尼亚颁布了“禁塑令”，被认为是目前全球最严格的减少塑料污染法令之一。2020年6月起，前往肯尼亚海滩、国家公园的世界游客和本地访客，还被禁止携带一次性水瓶、一次性塑料盘、塑料杯以及不可重复利用的塑料勺子和叉子。   而在新非洲的努力下，在Round Square的Adventure Day探险日，在夜晚的帐篷里，才得以听见远方狮子的咆哮声。   同样，当同学们进行Treasure… Continue reading 橄榄树学生与全球200所顶尖中学在非洲看见同一个世界 | Round Square

  10月23日上午，杭州橄榄树学校迎来了剑桥大学副校长大卫·卡德维尔教授（Prof. David Cardwell）。本次，他将访问7所中国的学校，而橄榄树是浙江省首站。 对于橄榄树来说，这不仅是一次师生与世界顶尖名校共话的机会，更是引导学生深度思考发现自我的过程。 “你好！”一句中文，瞬间拉近了与橄榄树师生的距离。而在接下来的几个小时里，是关于剑桥大学和英国名校申请解读和国际化创新性人才培养的分享，以及教育思维的碰撞。     谁能拒绝在二楼眺望蓝色跑道？     Campus Tour     走进橄榄树校园，东门的红砖与三棵橄榄树就足以吸引眼球。而同样让人无法拒绝的，是在二楼走廊，拍下一张蓝色跑道的俯瞰图。             更让人印象深刻的，是走过橄榄树六年砥砺校史，是在校园随处可见的橄榄树孩子们的日常作品。“和而不同，美美与共”，我们展示的是橄榄树学子于世界各地名校的成果，而不仅仅是剑桥大学。                徐志摩和莎士比亚，谁更浪漫？     What are we looking for     知道他要来，橄榄树的孩子们异常兴奋。如果是你，你有什么想要问他的吗？七年级的孩子推荐他去尝一尝学校食堂二楼的螺蛳粉，高中的孩子则提问“在剑桥大学是否有关于燃料电池无人机（Fuel Cell UAV）的研究？”     在今天正式演讲前，他回答了孩子们的问题——“您认为，徐志摩和莎士比亚谁是更浪漫的诗人？” 徐志摩说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。” 莎士比亚和徐志摩谁更浪漫？答案当然是徐志摩！他留下了著名的诗歌《再别康桥》。或许，我今天要说的内容也会和徐志摩的观点产生一些共鸣。     剑桥大学是一所曾经派遣高级教授到中国面试本科申请者的大学。而你的身上，是否拥有他们寻找的特质呢？     大卫·卡德维尔教授从培养国际人才这一目标理念出发，延申到了剑桥大学以及乃至整个罗素大学集团的教育。这背后不仅仅是学生人格的塑造，更有家校关系的培养与科学严谨的升学规划。对于初中和高中生来说，面对选课、目标、兴趣容易产生过犹不及的认知偏差，而橄榄树学校内配备21位全职升学指导老师，甚至在初中阶段就引导学生认知自我、发现兴趣、科学规划目标并为之付诸行动。  … Continue reading 剑桥大学副校长到访杭州橄榄树学校：我们在寻找会思考的学生！

    在英国，多所高知名度、学术成绩优异的私校组成联盟。其中伊顿联盟和拉格比联盟最具影响力，学术表现更为突出。     拉格比联盟橄榄球小组     在19世纪60年代，橄榄球（Rugby）的发源地的拉格比公学，提出建立盟校关系，与18所知名寄宿学校一起成立了拉格比联盟。联盟学校的学术成绩都异常优秀，学校间还会定期组织学术讨论、学生比赛等。包括：哈罗博学切尔滕纳姆学院橄榄球学校查特豪斯学校切特喜斯公学温切斯特学院舒尔斯伯里学校马尔文学院布拉德菲尔德学院克利夫顿学院海勒伯里学院蒙克顿康比学校 奥多姆中学 拉德利学院 雷普顿学校 圣爱德华学校圣堂学生会 斯多姆中学 阿宾汉里中学 惠灵顿学院     1841年的维多利亚时代， 切尔滕纳姆学院 建立。一路从维多利亚时代，学校以优异的学术成绩、古典、军事和体育传统而闻名英国，深厚的文化底蕴也造就了Cheltenham College卓越的学术成绩与独特的荣耀勋章。 在切尔滕纳姆学院的整个学习期间，学生通过发展5C——好奇心、性格、社区、创造力和持续卓越，来挖掘学生的无限潜力。     #  1 从英语分层测试开始     对于橄榄树同学们来说，进入切尔滕纳姆镇还没来得及看上一场英国赛马，就率先被要求参加了一场英语水平测试。 根据英语水平分班后，同学们开启了为期一周的切尔滕纳姆学院课程。而与我们所想象的不同，这并非枯燥无味的“英语补习”，而是以英语为工具，在丰富的活动中，与多元的观点和表达，碰撞新的火花。 在Mini Olympics（迷你奥林匹克运动会）中，同学们尝试了很多以前没有尝试过的运动，每个人都沉浸和享受其中。 "在Cheltenham学校的几天时间里，我学到了很多地道的英语表达。与此同时，我还交到了一些来自墨西哥的同学。他们和我们一样，在Cheltenham一起学习活动。“                #  2 用回形针向路人换取东西   要想更深入地感受英式文化，同学们接到了一项看起来不可思议的挑战： 回形针挑战! 老师将同学们一一分组后， 每组同学都会收获一枚回形针。而最终大家需要和路人沟通，换取更丰富的东西回来。 和当地路人沟通的过程，橄榄树同学们学到了很多人际交往的技巧，从一枚小小的回形针换到了桃子、墨镜、扇子…… 这句话同时说到,克尔滕纳姆大学的学生们都在参加密歇根的活动。 同时，在Cheltenham还上演了橄榄树同学们最爱的Trash Fashion Show！他们再一次把垃圾丢在身上~… Continue reading OTIA 夏令营 | 从维多利亚时代走来的英式皇家课程